阿泉是一名初三年级的男生，学习成绩很不理想。而且，让人困惑的是从去年月份开始，阿泉一直感到自己的身体不适，经常出现腹部疼痛等问题。对于阿泉痛苦的躯体感受是真是假，家里人也都搞不清楚。几次带他去检查，但没能检查出确切的结果。
阿泉的这种状况已经持续了半年多，现在，阿泉进入到初三下半学期，学习状态显得更加糟糕。他每天上午去上学，但点左右就因身体不适回家了，下午点多以后再回到学校继续上课。而且他晚上经常入睡困难，白天精神萎靡，加上身体一直感到不舒服，有时就请假不去学校。作为父母，看到孩子的状态很焦虑，希望得到我的帮助。
阿泉9个月大时母亲过世，父亲对他的关爱一直很少。他常被寄托在几个姑姑家轮流居住。出现躯体反应是在去年3月的一个周六，阿泉和姑姑两人在家，姑姑突然瘫倒在地，不省人事。当时他很紧张，赶紧打电话给他父亲。两天后，阿泉开始出现头晕，乏力等现象。此后他开始在意起自己身体的变化状态，并要求父亲晚上不要外出，陪伴自己。只有这样他才能够入睡，否则早上就会出现乏力和头晕。随着时间的推移，阿泉出现的不适状况越来越频繁，越来越严重，并逐渐影响到日常的学习和生活。
从阿泉的讲述中发现，阿泉对于自小失去母亲、父亲不能很好关心自己的情况有着很深的痛苦和抱怨。他渴望能和父亲一起亲近相处，但父亲并没有满足他的要求。他所记得的父亲关心只有在他身体不舒服的时候，此时他才能感受到来自父亲的照顾和关爱。阿泉渴求父亲的关心，但总是难以如愿。
阿泉经常出现的身体反应是他这种扭曲想法的一种躯体形式表达。他渴望得到关心和守护，但却不愿向家人诉说自己的意愿。因为他断定家人是不关心他的，他的规则开始起作用，导致他无法向家人表达自己缺乏亲情的不安。
往常的经验让阿泉确认只有躯体反应时，父亲才会来关心照顾自己。于是当阿泉面对姑姑失去知觉的场景时，压力产生触发作用，引发了他自身原有的创伤记忆。这些想法连环地影响他出现负向情绪及生理反应，使他进入明显的、整体的功能失调的状态，对被关心的渴望转变为躯体反应表现出来。虽然家人确实开始关心阿泉，但在不上学期间，家长对他的躯体反应怀疑与指责，反而强化了他的扭曲想法，躯体反应逐步加重。
阿泉高兴我对他躯体反应的理解和认同，更欣喜我能同感有身体感受但不被理解时的情绪波动，双方的关系越来越好。
记忆重组拥有准确的洞察与挖掘能力，能够直抵情绪问题的根源核心，拨开日常琐碎的表象，打捞起那些被掩盖的深层创伤记忆，以及个体内心深处未被言说的真实渴望。唯有找准这一干预关键，才能为积压已久的情绪打通顺畅的疏解通道，让淤塞的负面感受自然流淌消散，更能帮助阿泉重新构建起坚实的内心安全感，为身心的正向恢复与成长筑牢根基。
我在潜意识状态下找到了阿泉的病理性记忆，阿泉的父亲曾经要求他成绩在90分左右，低于就会被父亲批评。后来他努力考到分数，父亲看到后，并没表扬，还是叫他下次再努力。几次以后，他确信，父亲对他的成绩好坏实际上并不那么关心，努力是没有用的。我对阿泉的病理性记忆进行重组，他理解了为什么父亲的提醒，都会引起他的反感。
咨询中，阿泉很配合地描述与家人互动时的负向想法、情绪及其变化。沟通中我发现，这些情绪和想法的背后，都跟阿泉的妈妈有联系。
我取得了阿泉家人的支持，阿泉回家做作业这段时间，无论他是在玩游戏还是做功课，都不去打扰他。阿泉的父亲和姑姑们暂时不询问他的学习成绩，如果他主动告知成绩，并达到分以上，父亲及时给予表扬。阿泉父亲在咨询期间每天晚上10点前回家休息，陪伴阿泉。一周后，阿泉开始有了改变。
阿泉有个愿望：想要个属于自己的杯子、写字台，还有书架。以往，他提出要个杯子，家人都反对，并告诫他不要浪费。这件事对阿泉来说是一个家人不爱他的典型证明。我根据阿泉的描述，将这个信息告诉了阿泉的父亲。阿泉父亲在一周内，给他买了杯子，买了写字台，并超出预期和姑姑一起着手装修房子，辟出一个空间作为阿泉的私人学习区域。阿泉被震动了，至此，阿泉记忆的闸门被打开了，他不断回忆起以前父亲对他的种种关心，认为自己忽略了很多家人的爱。
阿泉对父亲说，如果以后他的成绩考得好的话，希望一直能表扬他。当他想买东西的时候，希望不要干预他，因为他会自己控制的。阿泉父亲郑重答应了。父亲对阿泉说，在阿泉的成长过程中，自己缺少方法，忽略了沟通，希望以后两人能多沟通，多陪伴，将自己的想法说给对方听。于是我对阿泉父亲进行了家庭指导，练习新的行为模式，以替代以往负向反应方式。
至此，阿泉在得到心理满足的情况下，学会了表达自己内心需求的正确方法，并以此替代了他用躯体形式表达的负向方式。
咨询接近2个月，阿泉说，他的躯体反应一直没有出现过。阿泉的姑姑和父亲反映，阿泉的态度和善了辽宁股票配资公司，要学习了。他现在上课认真，没有迟到，期末成绩有进步，进入正常学习状态。我结束了对阿泉的咨询，但请他在需要的时候随访。
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